::원조이동 김미자할머니집::

이용후기

고객센터 > 이용후기

이란 공립학교 덧글 0 | 조회 608 | 2024-01-22 17:45:12

천재

둘째, 이란 공립학교의 교실 대부분은 교사가 주도합니다. 학교에서 이러한 교사 중심의 방식은 학생들의 교실 참여를 방해할 수 있습니다. Zareiet al. ( 2019 )은 이란의 교육 시스템에서 지배적인 교사 중심 스타일, 교실에서의 교사의 역할, 제도적 기대가 WTC를 약화시키는 요소라고 제안했습니다. 더욱이, 교사 중심 수업에서는 L2에서 활발한 학생-학생 상호 작용을 촉발할 수 있는 짝/그룹 학습이 크게 무시됩니다. 많은 연구자(예: Ahlquist, 2019 ; Fushino, 2010 )는 그룹 작업이 언어 사용의 용이성에 큰 영향을 미친다는 것을 입증했습니다. 사립 교육 기관의 교실은 공립 학교에 비해 교사 중심이 덜하며 짝/그룹 작업이 더 일반적입니다. Cao와 Philipp( 2006 )의 말에 따르면, 그룹 작업은 언어 학습자에게 쉽게 이점을 줄 수 있으며 의사소통 행위를 시작하고 참여할 수 있는 안정감을 줄 수 있습니다. 셋째, Robertson et al. ( 2000 )은 문화가 교사와 학생의 상호작용에 영향을 미칠 수 있다고 지적했습니다. 공립학교에서 처음으로 EFL 교실에 입학하는 학생들은 문화적 규범과 다른 과목의 교사와의 경험을 바탕으로 교사가 일반적으로 수행하는 역할에 대한 인식을 이미 형성했습니다. 선생님을 존경하는 것이 당연하다고 생각하기 때문에 '권력거리' 문제가 발생하게 됩니다. Hofstede( 2001 )가 말했듯이, 권력 거리는 불평등하게 분배되지만, 이는 '수용'되고 '기대'됩니다. 공립학교의 교실은 교사 중심적이며 지배적인 권위자로서 교사의 역할이 수용되고 기대됩니다. 이는 교실에서 가능하지만 필요한 우호적인 분위기를 방해하는 경우가 많으며, 이는 학생들의 의사소통 참여 또는 시작 의지를 향상시킬 수 있습니다. Dewaeleet al. ( 2019 )은 새롭고 흥미로운 교실 활동의 효과를 높이기 위해 교사가 지지적이고, 재미있고, 친절해야 한다는 것을 확인했습니다. 롤 배팅 그린먹튀 스포츠중계 사이트 제작 스포츠중계제작 스포츠중계 솔루션 토토솔루션 제작 https://www.simplebank24.com 강남달토 백링크 작업 배민컨설팅 77