그림 1 을 보면 학생들은 일년 내내 향상을 보였지만 두 번째 학기 초에 감소가 있었고 12월이 되어서야 첫 학기 말에 학생들이 회복되어 SE 등급을 능가했습니다. 학생들은 첫 학기와 두 번째 학기 사이에 거의 두 달 동안 수업이 없는 긴 방학을 경험하며, 일본과 같이 주로 단일 언어를 사용하는 환경에서 이는 대다수의 학생들이 그 기간 동안 영어로 말할 기회가 거의 또는 전혀 없었다는 것을 의미합니다. 교사들에게 의미하는 바는 학생들에게 학기 사이에 영어로 말할 수 있는 기회가 제공되어야 한다는 것입니다. 이는 여름 특별 강좌를 제공하거나 학생들이 자율 학습에 참여하도록 장려하는 것일 수 있습니다.
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