라치다의 어머니는 인터뷰에 참석했는데, “[일하지 않기로 한 것은] 제 선택이 아니었어요. [남편이] 강요한 거였어요. (…) 저는 제 어머니와 제가 사는 모습을 보았어요. 그게 제게 영향을 미쳤어요. (…) 나쁜 짓을 반복하면 안 돼요. (…) 저는 [교육을] 포기해야 했고, 제 딸들도 그렇게 되기를 바라지 않았어요. 저는 그들이 학교에 가서 최대한 높은 자리까지 올라가기를 바랐어요. (…) 저는 라치다가 미국에 갈 수 있도록 열심히 싸웠어요. 힘들었고, 쉬운 게 하나도 없었고, 긴 싸움이었어요. (…) 그리고 큰딸이 운전면허를 따기 위해 싸웠어요. (…) 운전은 자유예요.” ( 라치다, 46-F-32-알제리, 다섯 자녀 중 장녀 ).
그러나 모든 어머니가 그러한 참여를 성별 구분이 없는 가정 조직과 결합하는 것은 아닙니다. 집안일의 성별 구분은 소녀들이 어머니를 돕고 형제가 할 필요가 없는 집안일을 하도록 강요합니다. 집안일은 학교 공부를 할 시간을 덜 남겨주지만 소녀들이 권위, 조직력, 성실성과 같은 유용한 기술을 개발할 수 있게 합니다. 게다가 딸들은 엄격한 감독을 받고 종종 보호자 없이 외출하는 것이 허용되지 않기 때문에 집에서 더 많은 시간을 보내고 학교 공부에 덜 주의가 산만해집니다.
조라(외동딸)는 형제 자매 중 유일하게 고등교육을 받았고 지금은 초등학교 교사입니다. 그녀는 이를 집에서 기대되는 행동과 "조용하고 근면한" 성격 덕분이라고 생각합니다. "저는 여가 활동이 거의 없어서 일에 집중했습니다. (…) 제 규칙은 일이 먼저였습니다 (…). 제가 꽤 엄격하게 자란 데서 비롯된 것입니다 (…) 저는 형제들보다 여가 시간은 적고 책임이 더 많았습니다."( 조라, 62-F-36-모로코, 다섯 자녀 중 둘째 ).
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